[séance 1] L'eau m'a dit : l'eau potable

• Kit cycle de l'eau naturel (annexe 1) : bouilloire, thermos, plateau en métal, bocaux en pot, glaçons, glacière, distributeur de boisson de 5L, bol en aluminium
• Fiche expérience (annexe 2), schéma expérience (annexe 3)
• Image grand cycle de l'eau (annexe 4), affiche répartition eau sur terre (annexe 5)
• Fiche proportions des usages de l'eau domestique (annexe 6)
• Kit bar à eau (voir image) (4 plateaux, des verres de cantine, 4 carafes numérotées, 2 bouteilles ou étiquettes d'origine, robinet, sel, ardoises, nappe, toque, torchon)
• Quiz (annexe 7)

Phase 1 : Collecte de représentations

A l'aide de la technique des mots jetés, collecter les perceptions des enfants sur l'eau et ses usages

Phase 2 : Le cycle de l'eau naturel (annexe 1)

• Présenter la démarche expérimentale : Comment l'eau s'évapore, condense et précipite ?
• Distribuer le matériel et la fiche d'expérience (annexe 2) sur les états de l'eau (en binôme) et laisser les enfants observer les gouttelettes se former
• Faire la conclusion en classe entière à l'aide du schéma (annexe 3)
• Expliquer le grand cycle naturel de l'eau à l'aide du schéma du cycle (annexe 4)

Phase 3 : La répartition de l'eau

Présenter le schéma de la répartition de l'eau sur Terre (annexe 5) puis de la répartition de nos consommations d'eau à la maison (annexe 6)

Phase 4 : Le bar à eaux

Les eaux dégustées à l'aveugle sont : Evian, Hépar, eau salée, eau du robinet.

• Distribuer 1 plateau avec des verres d'une même eau à chaque groupe et laisser les enfants goûter et noter quelques commentaires sur 1 ardoise (odeur, goût agréable ou non).
• Placer des indices pour laisser les enfants associer à chaque échantillon d'eau : du sel, un robinet, une bouteille Hépar ou 1 bouteille Evian.
• Regarder les étiquettes des bouteilles avec les enfants et analyser les caractéristiques (mg/L).
• Questionner les enfants : Qu'est-ce qu'un minéral ? Quelles sont les eaux minérales les plus courantes ? D'où proviennent-elles ?
• Expliquer que l'eau dans son parcours sous terre s'enrichit en éléments minéraux (indispensables à la vie : calcium, magnésium, sodium) au contact de la roche. Ce sont des eaux minérales.

Phase 5 : Lien santé-environnement

• Quelles solutions pourriez-vous imaginer pour préserver la ressource en eau ?

Réduire la consommation et le gaspillage d'eau potable dans nos usages qui polluent…

• Faire remplir le QUIZ sur la séance (annexe 7)

Eau de Toulouse métropole 

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Maison de l'eau de Toulouse métropole 

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Eau Grand Sud-Ouest 

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Haute-Garonne Environnement 

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L'eau m'a dit : podcasts 

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