Méthode
[séance 2] L'eau m'a dit : les déchets dans l'eau
Mots clésLes objectifs de cette séquence éducative :
- Découvrir l'eau dans la nature
- Découvrir l'eau en tant que ressource (usages domestiques)
- Comprendre les enjeux de la raréfaction de l'eau disponible
- Découvrir les problématiques des pollutions sur le vivant et son environnement
- Identifier des actions de protection de l'environnement et de la ressource en eau
Voici la deuxième séance (sur 4) de cette séquence éducative « L'eau m'a dit » avec en lien les animations du CPIE Terres Toulousaines mises en place dans le cadre de ce projet, faisant le lien entre différentes animations sur les enjeux Santé Environnement liés à l'eau.
Phase 1 : Le bassin versant
Reprendre le grand cycle de l'eau pour expliquer la notion de bassin versant à travers l'histoire d'une goutte d'eau (annexe 4)
Comment des déchets peuvent-ils se retrouver dans l'océan ?
Jetés dans la rue – avalés par les grilles des trottoirs, déplacés dans les canalisations souterraines d'eaux pluviales
Jetés dans la nature – transportés par le vent et la pluie à travers le bassin versant
80% des déchets en mer viennent des terres.
Phase 2 : Les déchets en mer
- Lancer le jeu de la bataille navale des gyres (annexe 9)
- Comparer la diversité des objets en plastique et des types de plastique.
Comment se dégradent-ils dans l'océan ?
- Lancer le “flotte-coule des plastiques” - Distribuer aux enfants des échantillons d'une bouteille en plastique en morceaux (bouchon, étiquette, corps découpés) afin qu'ils émettent des hypothèses sur leur flottaison (annexe 8).
Indiquer que seulement 1% des plastiques flotte, le reste est donc invisible car dans les abysses.
Phase 3 : La ficelle de dégradabilité (annexe 11)
Laisser les élèves constituer la frise et placer les déchets dans l'ordre chronologique de leur dégradabilité.
Phase 4 : La bioaccumulation
- Expliquer la chaîne alimentaire dans l'océan à l'aide des cartes (annexe 10).
- Former 2 groupes et délimiter 2 terrains avec des plots. Prévoir l'accès à une salle vide, un gymnase ou la cour.
Consignes :
Manche 1 :
- Quand le phytoplancton est mangé par le zooplancton, il s'accroupit 2 secondes
- Quand le zooplancton est mangé par la sardine c'est 5 secondes
- Pour les sardines 10 secondes
- Quant au thon, il est le grand prédateur de ce réseau trophique
- “Attention quand je tape dans les mains, on arrête la 1ere manche et on se rassemble.”
Manche 2 :
- Ajouter une pollution et distribuer à chaque joueur un jeton « pollution ».
- Chacun donne son jeton à celui qui le mange quand il est attrapé.
- Si vous n'avez plus de jetons, continuez à jouer quand même en expliquant que vous n'avez plus de jeton à celui ou celle qui vous attrape.
- Quand vous gagnez un jeton, gardez-le précieusement pour le décompte à la fin.
Fin : Déposer les images de chaque espèce au sol.
- Chacun dépose ses jetons sur l'image de son espèce.
- Qui a le plus de jetons ? Le thon car grand prédateur qui a accumulé toutes les pollutions
- Qui mange le thon ? L'humain entre autres…
Phase 5 : Lien santé-environnement
Nous avalons, notamment par notre alimentation, 5g de plastique par semaine, soit une carte de crédit.
Il y a peu d'études encore mais on parle de plus en plus des effets néfastes des additifs de la production de plastiques et des perturbateurs endocriniens, jouant avec le système hormonal des êtres vivants.
Quelles sont les solutions en mer et sur terre ?
- les réglementations – interdiction paille, coton tige, microbilles
- les Clean walks et la collecte à la sortie des circuits d'eaux pluviales ou en mer
- le zéro-déchet avec le VRAC, le système de consigne pour éviter le jetable
- les plastiques biodégradables – plastiques conventionnels stabilisés pour faciliter dégradabilité ou amidon de maïs (mais la production intensive du maïs demande beaucoup d'eau et les engrais et pesticides polluent)
- les études sur les nanoplastiques (notamment dans les abysses) et la dégradabilité par les microbes (en 6 mois) - Les missions de la goélette Tara
- le navire Plastic Odyssée pour former les pays les plus émetteur de déchets dans les océans au recyclage
Consommer moins, réduire nos déchets et recycler, pour produire moins.
- Faire remplir le QUIZ sur la séance (annexe 12)
Eau de Toulouse métropole
- Visitez la station d'épuration de Ginestous
- Découvrez l'espace pédagogique en ligne avec ses quiz et ses infographies
Maison de l'eau de Toulouse métropole
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Eau Grand Sud-Ouest
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Haute-Garonne Environnement
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L'eau m'a dit : podcasts
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