Méthodes

Le soleil participe à notre santé physique (synthèse de la vitamine D) et morale (bien-être). Cependant, l’exposition à ses rayons doit se faire de manière modérée et adaptée pour éviter coups de soleil, insolation, cataracte, vieillissement cutané prématuré ou encore cancers de la peau… La surexposition avant l’âge adulte est un facteur aggravant quels que soient les lieux d’exposition (la plage, le jardin, la montagne…).

Lorsque nous « descendons au jardin », nous n’imaginons pas à quel point chacun des éléments qui le composent ou des pratiques culturales qui y sont mises en oeuvre peuvent influencer la qualité de l’environnement et la santé humaine. En menant l’enquête, la complexité des interactions en présence se dévoile petit à petit à nos yeux…

L’agriculture est souvent perçue comme un risque pour la qualité des milieux et comme un facteur d’érosion de la biodiversité. Pourtant son rôle dans le développement et le maintien de certaines espèces ou variétés est indéniable. La préservation de cette biodiversité, notamment semencière, est un enjeu de santé-environnement.

Cette fiche repères propose des points d'approfondissement de la fiche repère "Pour construire une action".

Technique qui permet de faire le point sur les connaissances du groupe et de partager les questionnements sur un sujet donné.

La méthode de l’arpentage permet de parcourir des documents ou parties de documents de façon rapide et collective, pour comprendre une situation, explorer des solutions possibles ou encore pour mieux connaître la solution choisie et ainsi être en capacité de la mettre en place.

Contribuer à la réduction des ISS dans les projets d’ESE - mettre en œuvre les conditions propices à l’appropriation des concepts, enjeux et méthodes – analyser un projet d’ESE au regard des ISS lors de son élaboration, lors de sa mise en œuvre, en aval du projet.

Favoriser la créativité, l’expression et le débat au sein d’un groupe important - Permettre la rencontre de représentations individuelles - Aborder plusieurs sujets en un temps limité - Formuler rapidement des échanges collectifs

Se poser les bonnes questions avant de passer à l’action - S'assurer que le projet réponde à des besoins - Penser les actions d’ESE dans la complexité - Mesurer la pertinence et la cohérence de l'action conduite au regard des objectifs, du public, des modalités d'interventions - Vérifier que l'on respecte le cadre éthique, etc.

Cette fiche repères présente les grandes étapes pour construire un projet ou une action ESE. Un exemple permet d'illustrer la démarche.

Aborder la complexité et les enjeux réels d’une QSV (question socialement vive). Pouvoir prendre part au débat public avec une opinion critique et éclairée.

Comprendre que les perceptions des non-spécialistes, les citoyens, sont tout autant légitimes et rationnelles que celles des "sachants", les "experts" bénéficiant d'une place de choix dans les débats de société.

Savoir ce que sont les questions socialement vives, découvrir pourquoi et comment les aborder, s'interroger sur la posture éducative.

Se saisir des différents espaces de participation dont les modalités peuvent être très différents. Favoriser une dynamique collective et démocratique sur des sujets en santé-environnement.

Évaluer les temps forts et les moments moins marquants pour les participants - Faire prendre conscience des apprentissages en les reformulant

Faire exprimer des représentations, des idées, des opinions - Produire et organiser des idées - Déterminer des priorités, des objectifs par exemple dans une perspective de projet - Conscientiser des caractéristiques - Favoriser le débat - Permettre aux personnes de se présenter sous différents aspects